袁纯清：要当“教育省长”、“教育市长”

　　从一定程度上说，抓教育是最大的民心工程，最大的德政工程，也是最大的发展工程。在座的，从我开始，都应该把成为“教育省长”、“教育市长”、“教育县长”当作一个理念，即使成不了教育家，至少可以成为支持教育发展的有远见、有思想的领导干部，这比起现实地抓几个建设项目，带来的影响要广泛、长远得多

　　陕西２００６年提前一年实现了“两基”目标，在西北五省区处于领先位置，这是省政府对国家、对全省人民的庄严承诺，但这还很不够。今天市长、县长们都在场，我想强调一点，在座的，从我开始，都应该把成为“教育省长”、“教育市长”、“教育县长”作为一个理念。这个问题既带有现实性，又带有根本性。

　　从公平的角度讲，教育是基础。我们讲科学发展、和谐社会，讲就业是民生之本，首先就要解决好劳动的平等权问题，只有获得了劳动的平等权，才可能有真正的社会公平。而要实现劳动的平等权，首先要解决教育的平等权，只有做到了真正的九年制义务教育，使每个人都能上学，都能上得起学，都能上好学，获得劳动的平等权才有了基础。

　　从发展的角度讲，教育是保障。我们现在讲调整经济结构、推进产业升级、加快农业产业化，都需要知识技能做保障。没有一个强大的教育事业，没有众多掌握知识和技能的劳动者，要从根本上解决科学发展问题，只能是空谈。

　　从劳动者个体微观角度讲，教育是依靠。劳动者收入的增加，不在于他的劳动力，而在于他的劳动能力。知识是能力，知识是竞争力，而知识的累积、能力的提升，主要是靠教育来实现的。

　　从一定程度上说，抓教育是最大的民心工程，最大的德政工程，也是最大的发展工程。孔子之所以千古留名，首先在于他是一个伟大的教育家。他解决了过去“学在官府”的问题，提出了“有教无类”的思想，拥有弟子三千，开创了“教学相长”的教学模式。作为省长、市长、县长，我们不妨学学孔子的教育理念，即使成不了教育家，也可以成为支持教育发展的有远见、有思想的领导干部，我们不仅要关心ＧＤＰ、关心大项目，更要关心教育、重视教育、亲手抓教育，让教育成为真正的“一把手”工程。从某种意义上讲，这比起现实地抓几个建设项目，带来的影响要广泛、长远得多。

　　――陕西省省长袁纯清日前在全省“两基”巩固提高电视电话会议上说

　　本报记者 王 科报道

　　《人民日报》 (2007-04-12 第10版)

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